東華大學：選拔多元復(fù)合型人才

東華大學

招生辦主任 方蕓

　　東華大學是教育部直屬、國家“211工程”、國家“雙一流”一流學科建設(shè)高校。學校創(chuàng)建于1951年，1960年被國家教育部確定為全國重點大學，是中國首批具有博士、碩士、學士三級學位授予權(quán)的大學之一。

　　學校開展廣泛的國際交流與合作，與全球100多所知名高校建立了良好的合作關(guān)系。學校設(shè)有優(yōu)秀本科生資助項目，學校13個本科招生學院廣泛開展互認學分的海（境）外訪學項目。同時學校設(shè)有各級各類獎學金、助學金及社會獎學金，獲評“全國學生資助工作優(yōu)秀單位”等榮譽稱號。

　　介紹一下東華大學的基本情況？

　　東華大學是教育部直屬、國家“211工程”、國家“雙一流”一流學科建設(shè)高校。學校創(chuàng)建于1951年，1960年被國家教育部確定為全國重點大學，是中國首批具有博士、碩士、學士三級學位授予權(quán)的大學之一。

　　211工程 國家“雙一流”一流學科建設(shè)高校

　　東華大學2019年招生計劃是多少？

　　2019年我校普通本科招生規(guī)模為3510名，全國各省、自治區(qū)、直轄市都有招生計劃，藝術(shù)類、特殊類型招生計劃按照各省規(guī)定的批次執(zhí)行，普通類招生計劃除日語專業(yè)在上海設(shè)在提前批外，普通類招生計劃在其余各省全部安排在本科第一批。

　　招生計劃 普通本科招生

　　學校今年是否招生有哪些專業(yè)，專業(yè)有何特點？

　　東華大學2019年設(shè)置的招生專業(yè)的發(fā)展方向?qū)�標上海五個中心，四大品牌發(fā)展戰(zhàn)略，專業(yè)設(shè)置分為五大類。第一類人文社科類專業(yè)，包括經(jīng)濟、管理、人文、外語類等專業(yè)，上述專業(yè)緊緊圍繞上海國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心建設(shè)和上�，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)的品牌建設(shè)。經(jīng)濟管理類專業(yè)建設(shè)與社會緊密融合，與IBM公司、SAP公司、用友集團、百度、興業(yè)證券等知名企業(yè)共建研究中心，共同制定培養(yǎng)計劃，跨專業(yè)設(shè)立實驗班，培養(yǎng)財務(wù)管控、互聯(lián)網(wǎng)金融，國際營銷等交叉符合型人才。人文外語類專業(yè)培養(yǎng)學生具有金融證券、投資信托與法律交叉學科的研究能力，相關(guān)專業(yè)與英國、美國、日本、法國等知名高校建立聯(lián)合培養(yǎng)模式。第二類專業(yè)紡織服裝、材料類專業(yè)，這些專業(yè)所在學科均為國家級重點學科，也是國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)。紡織服裝類專業(yè)在教育部組織的學科評估中位列全國高校首位，擁有多個國家和教育部研究中心；材料學專業(yè)是上海市十大“重中之重”學科，擁有纖維改性國家重點實驗室、高性能纖維及制品教育部重點實驗室等國家和省部級研究基地。相關(guān)學科的研究成果為國家航空航天、生物醫(yī)藥、國防軍工等領(lǐng)域做出了重要貢獻。第三類電子信息類、計算機類、數(shù)學類、理科試驗班等專業(yè)對標人工智能、智能制造與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能感知與機器人、大數(shù)據(jù)技術(shù)，圍繞國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要，培養(yǎng)學生具備創(chuàng)新性、探索性和交叉復(fù)合型研究能力。相關(guān)專業(yè)設(shè)有“人工智能創(chuàng)新人才實驗班”、“智能制造與機器人拔尖創(chuàng)新人才實驗班”，聚全校英才，為培養(yǎng)人工智能創(chuàng)新研究和交叉應(yīng)用高端人才而努力。第四類是環(huán)境、化工及生物工程類，對標國家節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟及環(huán)境與能源綜合運用，致力于國家經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。化工類學科是國家級重點學科，入圍ESI世界學科排行1%，是上海市高原學科。環(huán)境類學科是上海市重點學科，已通過四次全國工程教育專業(yè)認證（基于華盛頓協(xié)議），并入選國家級特色專業(yè)，也是國內(nèi)最早具有環(huán)境工程設(shè)計甲級設(shè)計證書和環(huán)境影響評價甲級證書的單位之一。第五類是設(shè)計類相關(guān)專業(yè)，學校設(shè)計學擁有一級學科博士學位授權(quán)點，設(shè)計學專業(yè)在全國名列前茅，相關(guān)專業(yè)的建設(shè)對標時尚產(chǎn)業(yè)鏈全流程，形成了具有卓越創(chuàng)意設(shè)計思維，扎實工程實踐技能，前瞻國際時尚視野的人才培養(yǎng)體系，設(shè)計學科已經(jīng)成為推動上海時尚之都建設(shè)的重要力量。

　　專業(yè)特點 上海五個中心 卓越工程師教育培養(yǎng)計劃

　　學生入學后是否可以轉(zhuǎn)專業(yè)或?qū)�業(yè)大類？

　　取得正式學籍的學生，在就讀現(xiàn)專業(yè)（大類）時，在入學后的第一、第二學年各有1次申請重新選專業(yè)（大類）的資格（招生時有特殊規(guī)定的專業(yè)除外），藝術(shù)類和中外合作專業(yè)除外。選專業(yè)工作一般安排在每個學年的第二個學期。理科試驗班的選專業(yè)工作安排在第一學年的第二學期進行。申請人數(shù)小于計劃數(shù)的專業(yè)，申請學生直接轉(zhuǎn)入該專業(yè)；申請人數(shù)大于計劃數(shù)的專業(yè)，學院可根據(jù)專業(yè)特點，采取一定方式選擇適合該專業(yè)培養(yǎng)的學生，具體操作辦法按學生手冊的規(guī)定執(zhí)行。

　　轉(zhuǎn)專業(yè) 學生手冊

　　東華大學在教學改革上有何措施？

　　1.對學生實施分層次人才培養(yǎng)。

　　學校基于學生發(fā)展志向，構(gòu)建了“分層教學、分流培養(yǎng)、多元成才、人人成才”的人才培養(yǎng)體系。以一系列公共基礎(chǔ)課程的分層次改革為例：數(shù)學類、物理類課程開設(shè)按照培養(yǎng)提高學生分析研究能力為主，或提高學生解決實際工程應(yīng)用問題能力為主的不同需要設(shè)計不同的課程系列；公共英語類課程改革遵循“加強聽說、注重應(yīng)用、分層次培養(yǎng)、本碩博一體”的原則，摒棄身份差異，面向?qū)嶋H應(yīng)用，開設(shè)拓展類課程，鼓勵跳級學習。

　　重視拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和交叉學科人才培養(yǎng)，為學生個性化發(fā)展和成才創(chuàng)造條件。

　　學校每年從二年級本科學生中選拔一批勤奮好學、能力強、富有求知和探索精神的學生作為優(yōu)異生進行培養(yǎng)，至今已累計培養(yǎng)1800余人；優(yōu)異生培養(yǎng)按照準研究生“三個一”的培養(yǎng)模式，即選擇一位導(dǎo)師、加入一個課題研究、獲得一項成果。

　　學校重視拔尖創(chuàng)新和交叉學科人才培養(yǎng)，依托相關(guān)學院，組建了“民用航空復(fù)合材料拔尖創(chuàng)新人才實驗班”、“知識產(chǎn)權(quán)拔尖創(chuàng)新人才實驗班”、“人工智能創(chuàng)新人才實驗班”、“智能制造與機器人拔尖創(chuàng)新人才實驗班”，為學生個性化發(fā)展創(chuàng)造條件。如“民用航空復(fù)合材料拔尖創(chuàng)新人才實驗班”構(gòu)建了“86221”創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。學生必須修滿拔尖課程的8個學分，和導(dǎo)師一對一完成6大部分個性化學習，并通過創(chuàng)新創(chuàng)意工坊和暑期復(fù)合材料夏令營2大基地的檢驗，學生可獲得學校原有專業(yè)和“中國商飛”頒發(fā)的2份證書，最終達到1個目標——“培養(yǎng)具有復(fù)合知識背景的拔尖創(chuàng)新型人才”，經(jīng)過5年的建設(shè)，該實驗班人才培養(yǎng)成績顯著，教育教學碩果累累。共計培養(yǎng)學生約350人，獲得國家及市級大學生創(chuàng)新課題40余項，3屆畢業(yè)生中95%進入國內(nèi)外知名大學繼續(xù)深造，其他學生也進入“中國商飛”等行業(yè)龍頭單位就業(yè)。

　　3.實施卓越工程師人才培養(yǎng)。

　　學校卓越培養(yǎng)計劃的實施強調(diào)企業(yè)全程參與，校企專家共同研討制定培養(yǎng)方案和專業(yè)標準，開展基于企業(yè)案例的實習實訓(xùn)。校企專家共同指導(dǎo)課程設(shè)計，將實際應(yīng)用與專業(yè)課程的教學有機結(jié)合。

　　4.持續(xù)深化完全學分制改革。

　　對全體學生實行“建立在通識教育基礎(chǔ)上，寬口徑、柔性化的專業(yè)教育”，增強學生對社會需求的適應(yīng)性和競爭力。學生可根據(jù)自己的水平、志趣、特長，自主選擇所學專業(yè)指導(dǎo)性教學培養(yǎng)方案規(guī)定的課程、自主選擇同一課程的不同上課時間和授課教師、自主選擇學習進程；3-6年的彈性學制允許學生自主休學，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持；學習勤奮的學生在完成全部學業(yè)的情況下可以在第3學年結(jié)束后申請畢業(yè)。

　　5.構(gòu)建學生選專業(yè)新機制

　　為貫徹學校“以學生的全面發(fā)展與成才為中心”的教育理念，學校構(gòu)建了學生選專業(yè)新機制，倡導(dǎo)“以學生為中心、以興趣為導(dǎo)向”的教育理念，逐步完善以“人人成才”為目標的新型校內(nèi)二次招生體系，創(chuàng)造有利于學生個性發(fā)展和勤奮學習的良好環(huán)境，從2017年9月1日起，我校將“轉(zhuǎn)專業(yè)”改為“選專業(yè)”，明確了本科生轉(zhuǎn)專業(yè)應(yīng)以興趣取向和專長取向，而非傳統(tǒng)的成績?nèi)∠�，彰顯了“以學生為中心、以興趣為導(dǎo)向”的教育管理理念，并進一步放寬學生二次選專業(yè)的限制條件：時間上由原來的入學1年內(nèi)放寬至入學2年內(nèi)，二次選專業(yè)次數(shù)由原來的1次擴大至2次。

　　6.學生可跨校選課、跨校修讀輔修學位。

　　學校深度融入上海市西南片教學協(xié)作組、松江大學園區(qū)教學協(xié)作組，與上海交通大學、華東師范大學、上海外國語大學、華東政法大學等高校緊密合作，實現(xiàn)了學生跨校選課、跨校修讀輔修學位。

　　7.學校有廣泛的國際交流合作機會。

　　學校開展廣泛的國際交流與合作，與全球100多所知名高校建立了良好的合作關(guān)系。與英國愛丁堡大學、德國勞特林根應(yīng)用技術(shù)大學、日本文化學園等合作舉辦學位或?qū)W歷教育項目，其中中日合作藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本科教育項目獲評“上海市示范性中外合作辦學項目”。除此之外，學校13個本科招生學院廣泛開展互認學分的海（境）外訪學項目。2012年起國家留學基金委實施優(yōu)秀本科生交流項目，我校有18個國際交流項目獲得立項資助，2017年共有72名優(yōu)秀學生獲得資助。

　　人才培養(yǎng) 個性發(fā)展 學分制改革 專業(yè)新機制 跨校選課